「あれも・これも」では伝わらない──指示はシンプルに、心は深く

KOSHIN学院で塾長として生徒と向き合ってきた中で、私が常に意識していることがあります。それは「生徒に分かりやすく、簡潔に指示を出すこと」です。

この一見当たり前のようでいて、実はとても難しい「指示の出し方」。私自身も塾の先生になりたての頃は、つい「あれも・これも」と生徒に言ってしまっていました。しかも、それで良いと思っていたのです。今振り返れば、なんとも恥ずかしい話です。

でも、考えてみてください。「あれも・これも」と言われたら、オトナでも嫌になりますよね？　頭の中が混乱して、何から手をつけていいのか分からなくなる。やる気も削がれてしまう。ましてや、まだ成長途中の中学生にとっては、なおさらです。

ところがギッチョンチョン──先生も自分の指導に自信がないうちは、つい色々と指示を出したくなってしまうのです。

指示が多い＝不安の裏返し

「あれも・これも」と言ってしまう背景には、教える側の“焦り”や“不安”があります。生徒にちゃんと理解してほしい、成果を出してほしい、間違えてほしくない──そんな思いが強すぎると、つい指示が増えてしまうのです。

でも、それは逆効果です。指示が多すぎると、生徒は「何が大事なのか」が分からなくなります。優先順位も曖昧になり、結局どれも中途半端になってしまう。結果として、生徒の成長を妨げてしまうのです。

指示は「絞る」ことで伝わる

では、どうすれば良いのか？

答えはシンプルです。「指示を絞る」ことです。

本当に伝えたいことを一つか二つに絞り、それを明確に、簡潔に伝える。これだけで、生徒の理解度は格段に上がります。指示が少ないほど、生徒は自分で考える余白を持てるようになります。自分で工夫し、試行錯誤する力が育つのです。

もちろん、指示を絞るには「何を伝えるべきか」を見極める力が必要です。これは経験と覚悟が求められます。教える側が「これだけは絶対に伝えたい」と腹をくくること。そこに、教育者としての成熟があるのだと思います。

生徒の立場に立つということ

指示を出すとき、私はいつも「この言い方で、生徒はどう感じるだろうか？」と考えます。

・混乱しないか？
・プレッシャーにならないか？
・自分で考える余地があるか？

この視点を持つことで、指示の質が変わります。単なる「命令」ではなく、「導き」になるのです。

教育とは、押し付けることではありません。生徒が自分の力で歩けるように、そっと背中を押すこと。だからこそ、指示はシンプルであるべきなのです。

「伝える力」は「信じる力」

指示を絞ることは、教える側にとって勇気のいることです。「これだけで本当に伝わるだろうか？」という不安がつきまといます。

でも、そこで必要なのは「生徒を信じる力」です。

生徒は思っている以上に、ちゃんと受け止めてくれます。こちらが本気で伝えたことは、必ず心に届きます。だからこそ、指示は少なくていい。むしろ、少ない方が深く届くのです。

教える側の成長が、生徒を育てる

私自身、指示の出し方を見直すことで、教育者として大きく成長できたと感じています。以前は「全部伝えなければ」と思っていました。でも今は、「本当に大事なことだけを伝える」ことに集中しています。

その結果、生徒たちの反応も変わりました。自分で考えるようになり、主体的に動くようになった。何より、表情が明るくなったのです。

教育とは、教える側の成長がそのまま生徒の成長につながる世界です。だからこそ、私たち教師は常に自分を見つめ直し、学び続けなければなりません。

──「伝える」とは「届ける」こと――

指示を出すという行為は、単なる情報伝達ではありません。それは「心を届ける」ことです。

だからこそ、言葉はシンプルに。でも、心は深く。

生徒の未来を本気で願うなら、指示の出し方にも「愛」と「覚悟」を込めるべきです。私たち教師が変われば、生徒も変わります。KOSHIN学院は、これからもその信念を胸に、子どもたちと向き合っていきます。

それでは今日はこの辺で！　また明日♪