問題を解く姿を見せるという教育 〜「考える過程」を共有する力〜

KOSHIN学院では、ただ「教える」のではなく、「共に学ぶ」ことを大切にしています。私自身、塾長として日々心がけていることのひとつに、「問題を解く姿を生徒に見せる」という実践があります。これは特別な技術でも、難しい準備が必要なことでもありません。ただ、生徒の目の前で、実際に問題を解いてみせる。それだけです。

しかし、この「それだけ」が持つ教育的な力は、想像以上に大きいのです。

問題を解く「過程」を見せることの意味

多くの生徒は、解答だけを見て「なるほど」と思ったつもりになってしまいます。けれど、実際に自分で解こうとすると、どこから手をつけていいのか分からない。そんな経験をしたことがある生徒は少なくないでしょう。

だからこそ、私は「考える過程」を見せることにこだわります。問題文を読みながら、どこに注目するか。どんな情報が使えそうか。どの公式が当てはまりそうか。迷ったときはどう整理するか。そういった思考の流れを、言葉にしながら、手を動かしながら、生徒の前で実演するのです。

すると、生徒たちは自然とその「思考の型」を吸収していきます。まるで職人の技を見て学ぶ弟子のように、私の手の動きや言葉の選び方、ノートの使い方まで真似をし始めるのです。

「分からない」から始まる学び

ときには、私自身もすぐに答えが出せない問題に出会います。そんなときこそ、教育のチャンスです。「分からない」ときにどうするか。どこから手をつけるか。どんな情報を整理するか。そういった「迷いながら考える姿」を見せることで、生徒は「分からないことは恥ではない」「考えることが大切なのだ」と自然に学びます。

この姿勢は、単なる学力向上だけでなく、人生における問題解決力にもつながります。答えがすぐに見つからないときに、焦らず、丁寧に、粘り強く考える力。それこそが、KOSHIN学院が育てたい「生きる力」なのです。

教師が「学ぶ姿」を見せるということ

教育とは、知識を一方的に伝えることではありません。教師自身が学び続ける姿を見せることで、生徒は「学ぶことは楽しい」「学びは一生続くものだ」と感じるようになります。

私が問題を解く姿を見せるのは、単に解法を教えるためではありません。私自身が「学ぶ人」であることを示すためでもあります。生徒と共に悩み、考え、時には間違えながらも前に進む。その姿勢こそが、教育の本質だと私は信じています。

真似から始まる成長

最近では、生徒たちが私の解き方を真似しながら、自分なりの工夫を加えていく姿をよく見かけます。ノートの取り方、図の描き方、考え方の順序。最初は模倣でも、やがてそれが自分のスタイルになっていく。これはまさに、学びの成長過程です。

「真似ることは学びの第一歩」。これは古くから言われていることですが、今も変わらず真理だと思います。そして、真似る対象が「生きた思考」であるならば、その学びはより深く、より実践的なものになるのです。

KOSHIN学院では、これからも「考える過程」を大切にし、生徒と共に学び続ける教育を実践していきます。問題を解く姿を見せること。それは、教師としての覚悟であり、生徒への最大のメッセージでもあるのです。

それでは今日はこの辺で！　また明日♪