「この生徒は、どうしてこんなに成績が良いのだろう？」
長年教育に携わっていると、ふとそんな疑問を抱く瞬間があります。もちろん、努力していることは間違いありません。しかし、ただ「頑張っている」だけでは説明がつかないほど、深い理解と安定した成果を出す生徒がいます。
彼らをじっと観察していると、ある共通点が見えてきます。
それは――「納得するまで考えている」ということです。
「わかったつもり」で終わらせない
授業中、先生の説明を聞いて「なるほど」と思う瞬間は誰にでもあります。しかし、そこで満足してしまうと、理解は表面的なままです。成績が伸び悩む生徒の多くは、この「わかったつもり」の段階で止まってしまっています。
一方、成績が良い生徒は違います。彼らは「本当にわかったのか？」と自分に問いかけ、納得するまで考え続けます。説明を聞いたあと、頭の中で何度も反芻し、自分の言葉で説明できるかどうかを試します。時には、先生に「もう一度説明してもらえますか？」と尋ねることもあります。
この「納得するまで考える」姿勢こそが、深い理解を生み、学びを定着させる鍵なのです。
考える時間が学びを育てる
KOSHIN学院では、「考える時間」をとても大切にしています。授業の中で、あえて“間”をつくる。説明のあとに沈黙の時間を設け、生徒が自分の頭で考える余白を与える。問いかけのあと、すぐに答えを言わず、生徒が試行錯誤する時間を確保する。
この“間”があることで、生徒は自分の中に知識を落とし込み、納得するまで考えることができます。まるで、種をまいたあとに静かに水を与え、根が張るのを待つような時間です。
情報を次々に与えるだけでは、学びは定着しません。むしろ、考える時間が奪われることで、せっかくの理解が浅くなってしまうのです。
成績が良い生徒は「問い」を持っている
もう一つ、成績が良い生徒に共通するのは、「問いを持っている」ということです。
「どうしてこうなるのか？」
「この考え方は他の問題にも使えるのか？」
「もし違う条件だったらどうなるのか？」
こうした問いを持つことで、学びは単なる暗記ではなく、探究へと変わります。そして、問いに対する答えを自分で導き出すために、彼らは考え続けるのです。納得するまで、何度でも。
この姿勢は、まさにKOSHIN学院が大切にしている“耕心”の実践です。心を耕すとは、ただ知識を詰め込むのではなく、自分の中で育てること。問いを持ち、考え、納得し、理解を深める。そのプロセスこそが、学びの本質なのです。
教える側の責任 〜考える余白を与える〜
教える側としても、「説明しすぎない勇気」が必要です。つい、丁寧に説明しようとすると、情報を詰め込みすぎてしまいます。しかし、それでは生徒が自分で考える余地がなくなってしまいます。
KOSHIN学院では、「説明→問いかけ→考える→共有」という流れを大切にしています。説明はあくまで“きっかけ”。その後、生徒が自分の頭で考え、仲間と意見を交わし、納得するまで試行錯誤する。そのプロセスを見守り、必要なときにだけ手を差し伸べる。
このような“余白のある授業”が、生徒の思考力を育て、結果として成績にもつながっていくのです。
「納得するまで考える」ことが、心を育てる
成績が良い生徒は、ただ頭が良いわけではありません。彼らは、「わかったつもり」で終わらせず、「本当にわかる」まで考え続ける力を持っています。そしてその力は、日々の授業の中で育まれていくものです。
KOSHIN学院では、これからも「考える時間」を大切にし、生徒が納得するまで考えられる環境を整えていきます。それは、知識の定着だけでなく、心の成長にもつながるからです。
「この生徒は、どうしてこんなに成績が良いのだろう？」
その答えは、きっとこうです。
――「納得するまで考えているから」――
成績の良い生徒は、納得するまで考えている！
それでは今日はこの辺で！
【KOSHIN学院は神奈川県平塚市田村にある、一生懸命頑張る生徒をトコトン応援する高校受験専門の学習塾です！】
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