「聞く」だけでは身につかない──数学は「解く」ことで育つ力

KOSHIN学院では、日々の授業を通して「学びとは何か」「どうすれば本当に力がつくのか」を問い続けています。特に数学において、私たちは一つの大切な原則を掲げています。

それは──
**「数学は授業を聞いてできるようになるのではなく、問題を解いてできるようになる」**ということです。

【動画】一生懸命授業を聞いているのだけど数学が出来るようにならない

授業は「きっかけ」にすぎない

もちろん、授業には意味があります。新しい概念を知る、公式の背景を理解する、解法の流れを学ぶ──これらはすべて授業で得られる貴重な情報です。しかし、それだけでは「できるようになった」とは言えません。

授業はあくまで「きっかけ」であり、「入口」にすぎません。
本当に力がつくのは、その後に自分の手で問題に向き合い、試行錯誤を重ねたときです。

「わかったつもり」の落とし穴

授業を聞いて「なるほど、わかった」と思う瞬間は誰にでもあります。先生の説明は明快で、例題もスムーズに解けているように見える。黒板の前では、すべてが整っているように感じるでしょう。

しかし、いざ自分で問題を解こうとすると──手が止まる。

「あれ？どうやるんだっけ？」
「この公式、どこで使うんだっけ？」

そんな経験はありませんか？

これは「わかったつもり」になっている状態です。
頭では理解したつもりでも、実際に手を動かしてみると、理解が浅かったことに気づく。これは自然なことです。むしろ、ここからが本当の学びの始まりです。

「解く」ことでしか得られない感覚

問題を解くという行為には、授業では得られない多くの学びがあります。

• 自分の理解の穴に気づく
• 解法の選択肢を吟味する
• 計算ミスや思い込みを修正する
• 時間配分や集中力を鍛える

これらはすべて、実際に問題に取り組んだ者だけが得られる経験です。
そして、この経験の積み重ねこそが、数学力の土台となります。

KOSHIN学院での実践

KOSHIN学院では、「演習の時間」を重視しています。
生徒たちは自分の力で問題に向き合い、時には悩み、時には喜びながら、少しずつ「できる」を積み上げていきます。

私たち講師陣は、ただ答えを教えるのではなく、
「どう考えたのか」「どこでつまずいたのか」に寄り添いながら、
生徒自身が気づき、乗り越える力を育てることを大切にしています。

「できるようになる」喜びを共に

問題が解けたときの生徒の表情──
それは、授業を聞いているときの表情とはまったく違います。
自分の力で乗り越えた達成感、心からの喜び、そして「もっとやってみたい」という意欲。

この瞬間こそが、教育の醍醐味だと私は思います。
そしてこの瞬間を、KOSHIN学院では何度でも、何人でも、味わってほしいと願っています。

自己肯定感を育てること。
数学の学びもまた、心を耕す営みです。

授業を聞くだけではなく、問題を解くことで、自分の心と向き合い、育てていく。
その積み重ねが、やがて人生の土壌となり、豊かな実りをもたらすでしょう。

KOSHIN学院は、これからも「耕心」の精神で、
一人ひとりの「できるようになる」瞬間を大切に育んでいきます。

それでは今日はこの辺で！　また明日♪